张锐，日语教育学博士，现任职于岭南师范学院外国语学院，研究方向为日语语言学、日本语教育，先后在日本核心期刊及中文核心期刊等发表论文10余篇，专著1部，参编教材1部，主持或参与国家级课题2项、省部级课题3项、厅局级课题5项、校级课题5项。获得校级课程思政优秀教师称号，获得全国高校日语课件大赛一等奖、全国日语微课大赛省级二等奖、广东省思政课程优秀案例二等奖、市青年教师教学大赛优秀奖、校级青年教师课堂竞赛二等奖等多个奖项。

第1部 序論
第1章 研究概要 …………………………………………………………… 3
1.1 本研究の研究背景と目的 …………………………………………… 3
1.2 本研究の課題 ………………………………………………………… 5
1.3 日中対照研究の意義 ………………………………………………… 6
1.4 本研究の研究対象 …………………………………………………… 7
1.5 本研究の用語説明 …………………………………………………… 8
1.6 論理学記号の説明 …………………………………………………… 9
1.7 本研究の構成と概要 ……………………………………………… 10
第2章 先行研究および本研究の位置づけ ………………………… 14
2.1 両言語における複文の分類および譲歩複文の位置づけ ……… 14
2.2 譲歩関係を表す接続表現に関する先行研究 …………………… 24
2.3 譲歩の日中比較対照に関する先行研究と問題点 ……………… 30
2.4 本研究の位置づけ ………………………………………………… 32
第3章 理論的枠組みおよび研究方法 ……………………………… 34
3.1 理論的枠組み ……………………………………………………… 34
3.2 データおよび研究方法 …………………………………………… 第2部 各論
第4章 譲歩関係を表す複文における両言語の異同 …………… 50
4.1 はじめに …………………………………………………………… 50
4.2 調査資料と調査方法 ……………………………………………… 51
4.3 結果と考察 ………………………………………………………… 52
4.4 本章のまとめ ……………………………………………………… 62
第5章 「ても」に対応する中国語表現 ……………………………… 64
5.1 はじめに …………………………………………………………… 64
5.2 仮定的譲歩と確定的譲歩を表す「ても」 ………………………… 64
5.3 中国語の「也」 ……………………………………………………… 69
5.4 「ても」に対応する中国語表現 …………………………………… 72
5.5 モダリティ表現との共起 ………………………………………… 80
5.6 本章のまとめ ……………………………………………………… 81
第6章 「にしても」に対応する中国語表現 ………………………… 84
6.1 はじめに …………………………………………………………… 84
6.2 「にしても」に関する先行研究 …………………………………… 84
6.3 「にしても」の意味用法の分類 …………………………………… 86
6.4 結果と考察 ………………………………………………………… 91
6.5 モダリティ表現との共起 ………………………………………… 98
6.6 本章のまとめ ……………………………………………………… 101
第7章 「としても」に対応する中国語表現 ……………………… 104
7.1 はじめに …………………………………………………………… 104
7.2 「としても」に関する先行研究 …………………………………… 104
目录
7.3 「としても」の意味用法の分類 …………………………………… 105
7.4 結果と考察 ………………………………………………………… 113
7.5 モダリティ表現との共起 ………………………………………… 118
7.6 本章のまとめ ……………………………………………………… 121
第8章 「にしろ」「にせよ」に対応する中国語表現 ……………… 123
8.1 はじめに …………………………………………………………… 123
8.2 「にしろ」「にせよ」に関する先行研究 …………………………… 124
8.3 「にしろ」「にせよ」の意味用法の分類 …………………………… 125
8.4 結果と考察 ………………………………………………………… 129
8.5 モダリティ表現との共起 ………………………………………… 137
8.6 本章のまとめ ……………………………………………………… 138
第9章 「たところで」に対応する中国語表現 …………………… 141
9.1 はじめに …………………………………………………………… 141
9.2 「たところで」に関する先行研究 ………………………………… 142
9.3 「たところで」の意味用法の分類 ………………………………… 143
9.4 結果と考察 ………………………………………………………… 147
9.5 モダリティ表現との共起 ………………………………………… 154
9.6 本章のまとめ ……………………………………………………… 156
第3部 総論
第10章 日本語教育への応用 ………………………………………… 160
10.1 課題提起 ………………………………………………………… 160
10.2 予想される習得上の難点 ……………………………………… 162
10.3 教材での扱われ方 ……………………………………………… 165
10.4 教材での問題点 ………………………………………………… 183
10.5 日本語教育への提案 …………………………………………… 185
表示让步关系的连接表达方式日中对照研究
第11章 総合的な考察 ………………………………………………… 189
11.1 各章のまとめ …………………………………………………… 189
11.2 今後の課題 ……………………………………………………… 194
参考文献 ……………………………………………………………………… 196