冉光伟

目的：对比妇科实习带教中应用不同教学法的效果，探究混合式教学的应用价值。方法：研究对象为82例妇科实习生，按照电脑随机法分为参照组（n=41）、研究组（n=41）两组，分别给予传统带教模式及混合式教学模式，并对比带教效果，研究起止时间为2022年1月-2022年6月。结果：带教前考试成绩无差异（P＞0.05），带教后研究组考试成绩、教学评价及学生满意度更高，有统计意义（P＜0.05）。结论：妇科实习带教中应用不同教学法能够达到不同的效果，而混合式教学法的应用，能够更好的提升实习生的理论基础和操作能力，全面提高带教工作的质量，让学生对教学工作更加满意，有应用价值。

妇科实习；混合式教学；带教效果

[1] 克热曼·牙库甫,哈力旦·艾山,阿米娜·具拉提.PDCA循环模式用于妇科护理临床带教中的价值[J].新疆医学,2021,51(12):1423-1424+1417. [2] 徐洪阁,高迎春,石灿.PBL联合模拟教学在妇科临床实习中的效果及影响因素研究[J].中国病案,2021,22(12):71-74. [3] 古芳,吴艳欣,陈海天.情景模拟教学在妇产科急症实习培训中的应用[J].中国高等医学教育,2021,(10):98-99. [4] 邵伟维,孔芳芳.情景模拟结合阶段性目标教学在妇科临床带教中的应用[J].中国高等医学教育,2021,(10):100+112. [5] 周艺华,周利琴.手机APP翻转课堂模式在妇科中医操作教学中的应用[J].中医药管理杂志,2021,29(18):204-206. [6] 王丽,高莹,贾进娥,白娥.微课联合翻转课堂在本科生妇产科超声教学中的应用[J].中国妇幼健康研究,2021,32(09):1376-1380.

点击下载PDF