阳小玲

目的：分析双相情感障碍缓解期患者采用日记式心理教育的临床护理效果。方法：选取（2022年1月～2023年1月）期间，将我院诊治的92例双相情感障碍缓解期患者进行平均分组，其中对照组患者46例、观察组患者46例。对照组采用的护理方法是：常规护理；观察组采用的护理方法是：在对照组护理方法基础上施行日记式心理教育。比较两组护理满意度情况以及患者护理前后的心理状态变化。结果：对照组护理满意度低于观察组护理满意度（P＜0.05）；两组护理前BRMS评分、HAMD评分无显著差异（P＞0.05），护理后对照组BRMS评分、HAMD评分均高于观察组BRMS评分、HAMD评分（P＜0.05）；两组护理前正性情绪评分、负性情绪评分无显著差异（P＞0.05）；护理后对照组正性情绪评分低于观察组正性情绪评分，对照组负性情绪评分高于观察组负性情绪评分（P＜0.05）。结论：治疗双相情感障碍缓解期患者过程中，采用日记式心理教育护理，可以提高护理满意度、减少患者负面情绪，护理效果显著，提高患者的生命质量，对建立护患关系有利，推荐在临床上使用。

双相情感障碍缓解期患者；满意度；日记式心理教育；心理状态

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