林慧珍,倪雪慧

目的：分析“1+X”老年照护培训模式在护理教学中所具备的应用价值。方法：将2021-2022在本校学习的60名护理专业学生作为本次研究的对象，设置探究组护生30例，参照组护生30例，前者接受“1+X”老年照护培训，后者采取传统护理培训，其他条件保持基本一致。结果：在探究组和参照组护生接受不同护理培训方式后，探究组护生各项照护知识评分更高，且护生满意度也更高。结论：当护理专业学生接受“1+X”老年照护培训后，其专业水平得到有效提升，进而获得更多护生的认可与推崇，所取得的培训效果优于传统培训，可见值得进行广泛应用。

护生；“1+X”老年照护培训；照护知识评分

[1] 饶艳华,权苑,武星君,官庆妮,田莹.护生参与“1+X”老年照护培训意愿及影响因素研究[J].卫生职业教育,2023,41(07):64-67. [2] 单胜华,张颖颖,孟贝.1+X证书制度下高职老年护理专业教学改革研究[J].卫生职业教育,2023,41(05):62-65. [3] 郑婷,牟小小,罗秋婷,彭靖,许传霞.“1+X”证书试点背景下护理大专生从事老年照护工作意愿及其影响因素研究[J].卫生职业教育,2023,41(12):111-115. [4] 刘启雄,柳淑芳.高职护理专业实施“1+X”老年照护职业技能等级证书的实践探索——以鄂州职业大学护理专业实施“1+X”证书制度试点改革为例[J].鄂州大学学报,2023,30(03):90-91+94. [5] 王琳.产教融合视域下基于老年照护证书的中职护理专业人才培养路径[J].西部素质教育,2023,9(02):93-97.

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