刘思宇

目的：探究案例教学法在妇产科临床教学中的应用价值。方法：选择医院妇产科2022年1月至2022年12月实习生60名为研究对象，将其随机分为研究组以及对照组，各30名，对照组采用常规教学模式，研究组采用案例教学法，对比两组实习生卷面测试成绩、综合素质能力以及教学满意度。结果：教学前，两组实习生卷面成绩比较差异可忽略（P＞0.05），教学后，研究组理论成绩以及案例分析成绩高于对照组（t=12.338/20.041，P＜0.05）；研究组自学能力、临床思维、沟通能力、团队协作能力、理论联系实际能力评分高于对照组（t=18.302/20.916/20.742/11.364/10.832，P＜0.05）；研究组总教学满意度93.33%高于对照组总满意度70.00%（=5.455，P＜0.05）。结论：妇产科临床教学中采用案例教学法，对于提升学生教学成绩，培养学生综合素质能力有显著价值，值得在临床带教中推广使用。

案例教学法；妇产科；临床教学

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