刘 利,高程程

目的：评价多种教学模式在手术室护理带教中的应用效果，以确定哪种模式最有效。方法：在本研究中，我们随机分配了40名手术室护理学生，分为对照组（20人）和观察组（20人）。对照组（接受传统的面对面授课教学模式），观察组（采用多种教学模式）在课程结束后，我们对两组参与者的理论知识和操作技能进行了测试，并收集了他们的满意度和工作表现数据。结果：观察组的参与者在知识测试和模拟手术练习以及操作技能中表现出显著优势。他们的理论操作知识得分和综合表现评分较对照组显著提高。结论：本研究结果表明，采用多种教学模式在手术室护理带教中具有显著的教育效果。

手术室护理；教学模式；多样化教育；教育创新

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