孙晶晶,凌 昱,宋 玉,崔继华,李抒瑾

目的：分析强化式情境教学模式在儿童保健临床教学中的应用，参照课前拟定的教学方案，选择内容，开展强化式情境教学，以更好地激发学生的学习积极性和主动性，更好的缩短医学理论与实际工作的距离，强化学生交流沟通能力，提升综合素质。方法：选择2022年6月-2023年5月在昆明市儿童医院儿童保健科进行实习的学生进行研究，将学生随机分为传统教学组和强化式情境教学组，对传统教学组学生进行传统方式教学，强化式情境教学组进行强化式情境教学。实习结束后，通过出科考试观察学生对学习内容的掌握程度，同时发放调查问卷，观察两组同学对教学的兴趣等，以观察强化式情境教学模式在儿童保健临床教学中的效果。结果：强化式情境教学组对学习内容的掌握程度高于传统教学组，存在显著差异，P＜0.05。同时发放调查问卷，强化式情境教学组同学对教学的兴趣高于传统教学组，存在显著差异，P＜0.05。结论：强化式情境教学模式在儿童保健临床教学中的应用可缩短课堂与临床之间的距离，激发学生学习儿童保健学的兴趣，提升其综合临床素质。

儿童保健；临床实习教学；带教模式；应用价值

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