潘立萍,姚 佳,韦孜孜,林肖伶

目的：探讨微课结合常规教学模式在实习生临床护理教学培训中的实施质量。方法：将2020年来在我院实习的120人护生（微课+常规教学），纳入2019年段的120人护生（常规教学），分别列为实验组与对照组，对比两组护士的护理教学培训效果及认可度。结果：经教学培训后实验组护生理论知识、实践技能的评分及各项自主学习能力评分和满意度均高于对照组护生（P<0.05）结论：为实习护生提供微课结合常规教学模式开展临床护理教学培训工作，可提高各方面的成绩及自主学习能力。

微课；临床护理教学培训；自主学习能力

[1] 宋芳芳.临床护理实习生教学培训中微格教学法的应用及效果[J].中国继续医学教育,2018,10(20):12-14. [2] 史叶菊.分层次分阶段目标教学法在内科临床护理教学中的应用[J].中国农村卫生,2021,13(19):56-57. [3] 彭玉霞,姚靖音,温火金,等.PBL教学法结合情景模拟应用于普外科教学查房的效果观察[J].智慧健康,2021,7(22):188-190. [4] 杨照玲,肖开美.微课教学在肿瘤内科压疮临床护理教学中的应用价值[J].智慧健康,2021,7(29):184-186,190. [5] 张丽,陈晨,王晶心.探究PDCA循环管理在呼吸科临床护理教学中的带教效果[J].新疆医学,2021,51(11):1331-1332. [6] 刘丽,谢兰,孙敏.临床护理教学中微课联合探讨式教学模式的价值分析[J].中国继续医学教育,2022,14(6):70-73.

点击下载PDF