李胜男,李栋霜

目的：促进手术室新入护士尽快适应手术室的工作模式，提高手术室的带教质量。方法：选取从2022年1月至2023年4月在我科的100名新入护士为研究对象，包括新入科护士、规培护士和轮转护士。随机分为实验组和对照组，每组50人。对照组采用传统教学方法，实验组采用临床路径教学法。一个月后，比较对照组和实验组的理论成绩、操作成绩、综合能力评分。结果：实验组的成绩明显高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床路径带教法能使带教团队做到教学同质化，提高带教质量，使新入护士快速地适应手术室的工作模式。

临床路径教学法；手术室带教；新入护士

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