目的：探讨角色扮演+情景模拟教学模式在儿科临床医学实习生医患沟通能力培养的应用效果，以期提高儿科临床实习的教学质量。方法：选取2023年4月-2024年3月在我院儿科实习的2021级临床医学专业大专生30人，其中男生16人，女生14人，将所有学生随机分配到实验组和对照组，两组均为15人。对照组采用传统教学模式，实验组在传统教学模式的基础上采用角色扮演+情景模拟教学。采用利物浦医师沟通能力评价量表（LCSAS量表）中文修订版﹑家属满意度调查﹑实习生满意度调查等比较分析两组教学模式的效果。结果：培训前两组学生的LCSAS评分无明显差异（>0.05），培训后对照组的LCSAS评分明显低于实验组（<0.05），家属对实习生满意度和实习生对教学满意度调查结果显示实验组均高于对照组（<0.05）。结论：角色扮演+情景模拟教学相较传统教学模式能有效提升临床实习生的医患沟通能力，同时有助于提高临床教学质量。

[1] 教育部临床医学专业认证工作委员会秘书处.中国本科医学教育标准—临床医学专业（2016版）[M].北京：北京大学医学出版社有限公司，2017：12
[2] 陈慧斯.儿科医疗纠纷成因及医疗防御对策研究[D].吉林大学,2011.
[3] 陈伟,刘宇,袁江帆的.基于医疗过失分类编码的医疗风险管理方法研究[J].中国医院,2017,02:31-33.
[4] 杨小青,贾莅彦,殷梅等.“角色扮演法”、“角色换位法”在儿科护理教学中的应用和探讨[J].卫生职业教育,2012,30(20):80-83.
[5] 乔俊英,李凡,赵建闯等.情景模拟教学法在儿童重症医学教学中的应用[J].继续医学教育,2023,37(04):53-56.
[6] Humphries GM，Kaney S.The Liverpool Brief Assessment System  for Communication Ski1ls in the making of doctors[J].Adv Health Sci Educ Theory Pract.，2001，6(1):69－80.
[7] 徐婷,董恩宏,刘威等.利物浦医生沟通能力评价量表中文修订版的信效度检验[J].中国心理卫生杂志,2013,27(11):829-833.
[8] 廖秋菊,赵义,魏廉等.情景模拟教学与案例教学结合在培养住院医师医患沟通能力中的应用[J].中国病案,2016,17(07):87-90.
[9] 齐鑫哲,吴月凤,许苹等.军队某三甲医院医疗风险影响因素分析[J].解放军医院管理杂志,2016,23(06):516-518.DOI:10.16770/J.cnki.1008-9985.2016.06.006.
[10] 李岩. 儿科医疗风险现状及影响因素研究[D].华中科技大学,2023.DOI: 10.27157/d.cnki.ghzku.2020.001390.
[11] 《医疗事故处理条例》实施后医疗纠纷的调查分析[J].中国医院,2004(03): 12-15.
[12] Epstein RM，Hundert EM. Defining and assessing professional competence[J]. JAMA，2002，287（2）：226-235.
[13] 任素娟.角色扮演教学法在医患沟通教学中的应用[J].卫生职业教育, 2019,37(09):57-58.
[14] 袁传杰,孙小妹,吴瑾.临床医学本科生儿科实习存在的问题与思考[J].教育教学论坛,2018(45):232-233.
[15] 王维俊.临床实习教学管理工作存在的问题及对策[J].齐齐哈尔医学院学报,2013,34(18):2752-2753.
[16] 陈秀奇,陈峋,云翔等.以病例为基础的角色扮演+情景模拟教学在儿科见习课中的应用[J].现代医药卫生,2023,39(21):3746-3749.
[17] 李佳钋,侯悦,黄岭等.情景模拟联合角色扮演+互换在医学生产科医患沟通能力培养中的应用研究[J].现代医药卫生,2020,36(08):1240-1242.
[18] 赵明君,康春勤,李永清.情景模拟和角色扮演在高职类院校口腔内科学教学中的应用[J].卫生职业教育,2020,38(03):62-64.
[19] YANG R L,HASHIMOTO D A,PREDINA J D,etal.The virtual-patient pilot: Testing a new tool for undergraduate surgical education and assessment[J] Surg Educ, 2013,70(3):394-401.
[20] LIN C W,CHANG E H,CLINCIU D L, etal.Using modified information delivery to enhance the traditional pharmacy OSCE program at TMU-a pilot study[J].Comput Methods Programs Biomed,2018,158:147-152.
[21] FIDA M,KASSAB S E.Do medical students′scores using different assessment instruments predict their scores in clinical reasoning using a computer-based simulation? [J]. Adv Med Educ Pract,2015,6:135-141.