高 瑜

目的：探究情境教学在基础护理教学中的应用效果。方法：通过抽样选择2022级的两个护理班级,分成对照组与观察组，每班均有38名护生。对照组沿用传统常规教学方式，观察组采用情境教学方式。对这两种不同教学策略下护生的学习成果，包括问卷调查反馈、理论知识掌握程度及实践能力进行比较分析。结果：观察组护生对教学方式认可度更高，并且取得的理论成绩以及实操成绩均更优异，与对照组差异极大，P<0.05。结论：采用情境教育方式来教授医疗护理课程能更有效地调动护生的学习积极性和兴趣，提升授课质量，有助于护生更好的掌握知识点，保障护生的职业操守，因此，情境教学在基础护理教学中值得推广应用。

情境教学；基础护理教学；应用效果

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