郑 益

目的：探究规范化带教模式在消化内镜中心护理带教中的应用以及其价值影响效果。方法：选取在2023.04-2024.03于本院消化内镜中心进行实习的护生作为研究对象，按照入科时间先后进行分组带教探究。对参照组护理实习生采用基础带教模式，护理实习生入科时间段为2023.04-2023.09；对探究组护理实习生采用规范化带教模式，护理实习生入科时间段为2023.10-2024.03。结果：两组经不同带教模式教学后对比可发现探究组护理实习生的考核指标中基础理论考试得分（85.98±3.96）、护理实践操作技能考核得分（84.13±2.45）、护理配合质量得分（83.67±3.45）、核心胜任力得分（86.49±3.24）以及护理服务态度得分（88.10±3.74）以及带教反馈指标中的自学能力提升率（78.57%）、学习兴趣提高率（71.43%）、临床护理应变能力提升率（78.57%）以及对于带教的满意度（100%）均高于参照组（75.62±3.94）、（75.36±2.57）、（74.75±3.56）、（77.35±3.54）、（80.33±3.51）、（35.71%）、（35.71%）、（42.86%）、（78.57%）。结论：在消化内镜中心护理带教中采用规范化带教模式能够显著提升护理实习生的学习效果以及自学能力、学习兴趣，同时护生对带教也更加满意。

消化内镜中心；护理实习生；规范化带教模式

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