王 慧

目的：本研究旨在评估问题为本学习（PBL）与循证医学（EBM）结合教学法在呼吸内科护理教学中的应用效果，探索提高护理教育质量和效率的新策略。方法：采用随机对照试验设计，选取120名呼吸内科护理专业的学生，随机分为实验组和对照组，每组60人。实验组采用PBL与EBM结合教学法，对照组采用传统讲授法。两组学生在培训前后进行理论知识和实践技能考核，同时采用问卷调查学生的学习满意度。结果：实验组的学生在理论知识考核和实践技能考核中的平均得分均显著高于对照组（P<0.05），且实验组学生的学习满意度明显高于对照组（P<0.01）。实验组学生在临床思维能力和问题解决能力方面的提高更为显著。结论：PBL联合EBM教学法在呼吸内科护理教学中的应用能显著提高学生的理论知识掌握和实践技能，增强学生的临床思维和问题解决能力，提高学习满意度。建议在护理教育中广泛推广这一教学方法，以促进护理人才的培养和护理服务质量的提升。

PBL（问题为本学习）；EBM（循证医学）；呼吸内科护理教学；理论知识；实践技能

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