钟丽懿

目的：探究在内分泌科护理教学中运用PBL教学法的临床效果。方法：选取我院从2019年到2020之间的内分泌科护理实习生36名，随机分为观察组（PBL教学法）和对照组（常规教学模式）各18人。结果：与对照组相比，观察组临床应变能力、临床操作及理论知识考核成绩均较高（P<0.05），且观察组教学满意度（94.44%）高于对照组（66.67%），（P<0.05）。结论：在内分泌科护理教学中运用PBL教学法可以获得更为理想的教学效果。

PBL教学法；内分泌科；护理教学

[1] 林芳,林柯清,粱莹之.翻转课堂结合 PBL 教学法在内分泌科护理教学中的应用[J].护理实践与研究,2020,17(17):138-140. [2] 徐运兰,冯方玥.分析内分泌科护理教学应用 PBL 教学法的效果及对实习护士综合能力的影响[J].世界最新医学信息文摘(连 续型电子期刊),2020,20(69):203-204. [3] 谢凤娇.PBL 教学法在内分泌科护理教学的应用效果及实习护士综合能力分析[J].中国卫生产业,2018,15(10):116-117. [4] 周坤.PBL 教学法在护理本科生内分泌科临床实习带教中的应用[J].中国卫生产业,2019,16(21):155-156. [5] 刘思梦,马晨媛,衡婷娟,等.PBL 教学法在内分泌科护理教学的应用效果及实习护士综合能力分析[J].东方药膳,2020(5):239. [6] 郭雪梅,赵芷婧,苏慧娇.翻转课堂结合 PBL 教学法应用在内分泌科护理教学中的作用分析[J].饮食科学,2021(5):195. [7] 吴燕燕,张文庆.PBL 联合 PCMC 教学法在内分泌科护理带教中的应用研究[J].中国高等医学教育,2019(12):94-95.

点击下载PDF