徐 玲,秦 玲,李思颖,刘桂梅

目的：本研究旨在探讨护生自评式教学模式在神经内科护理教学中的应用效果，以期提高护理教育的质量和护生的自主学习能力。方法：采用随机对照试验设计，选取某医学院神经内科病房的护生100名，随机分为实验组和对照组，各50人。实验组采用自评式教学模式，对照组采用传统教学模式。两组的教学周期均为6个月，通过问卷调查和客观结构临床考试（OSCE）评估教学效果。结果：研究结束时，实验组在自我管理能力、临床操作技能和理论知识掌握方面的评分均显著高于对照组（P<0.05）。此外，实验组的护生对教学模式的满意度也显著高于对照组。结论：护生自评式教学模式在神经内科护理教学中的应用可以显著提高护生的自主学习能力和临床技能，有助于提升整体教学质量。建议在护理教育中广泛推广此教学模式，以培养更多高素质的护理人才。

护生自评式教学；神经内科护理；教学效果；自主学习能力；随机对照试验

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