张 倩,刘 静,刘 璐,唐青青

目的：探究在医院门诊实习护士带教中，实行分层次教学法的价值。方法：选取医院2022.5-2024.3期间实习的70名门诊实习护士作为研究对象。按照时间顺序分组，对照组2022.5-2023.4期间实行常规带教35名实习护士，观察组2023.5-2024.3期间实行分层次教学法35名实习护士。比较两组护士考试成绩、综合能力、带教满意度、带教积极性、工作能力。结果：观察组护士考试成绩中理论成绩与实践成绩均高于对照组（P＜0.05）。观察组护士综合能力评分均高于对照组（P＜0.05）。观察组护士带教满意度高于对照组（P＜0.05）。观察组护士带教积极性高于对照组（P＜0.05）。观察组护士工作能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：医院门诊实习护士接受分层次教学法，能有效提升护士成绩，提高护士综合能力，提高护士满意度，提高护士带教积极性，提高护士工作能力。

医院；门诊；实习护士；带教

[1] 范剑靖,朱金艳.基于循证理论的四手操作技能培训对口腔门诊护理带教效果的影响研究[J].中国现代医生,2023,61(19):109-111. [2] 张握握,李洋,杨新军.新型冠状病毒感染疫情期间骨伤急门诊医护临床诊疗流程及临床带教经验总结[J].新疆中医药,2023,41(1):60-62. [3] 盛婷婷,刘春娟,瞿春华.Seminar法结合护士分层次教学对门诊护士心肺复苏术培训的效果观察[J].贵州医药,2022,46(3):491-493. [4] 陈悦娜,张雪玲,戚维舒,等.TBL联合Mini-CEX教学模式在口腔门诊护士岗前培训中的应用[J].卫生职业教育,2022,40(1):152-154. [5] 史文娟,朱杉,李少晗.儿科门诊低年资护士对朋辈教育实践体验的质性研究[J].中国临床护理,2022,14(12):759-762.

点击下载PDF