谢海燕,赵春燕,黑春燕,张志华,许春燕

目的：探究一对一带教模式在乳腺外科护理实习生中的应用价值。方法：选取2023年1月～2023年12月来我院乳腺外科实习的38名护理人员为研究对象，按照实习时间先后顺序分组法分为对照组（2023.1-6）与观察组（2023.7-12），每组19名，对照组采用传统教学方法，观察组采用一对一带教模式。比较两组实习护生考核成绩、学习能力及教学满意度。结果：对两组实习护生考核成绩比较，观察组实习护生的理论成绩与实践成绩均高于对照组（P＜0.05）；对两组实习护生学习能力比较，观察组实习护生的临床思维能力、分析能力、解决问题能力、团队能力、沟通技巧、自主探究能力评分均高于对照组（P＜0.05）；两组实习护生教学满意度比较，观察组实习护生高于对照组，两组比较差异不显著（P＞0.05）。结论：在乳腺外科护理带教中实施一对一带教模式能提高实习生考核成绩与学习能力，值得推广实施。

一对一带教模式；乳腺外科；护理实习生；应用价值

[1] 张青,肖建磊,唐荧,等.基于 BOPPPS 结合微课教学模式在乳腺外科护理带教中的应用研究[J].临床医药实践,2024,33(5):370-373,394. [2] 王春统,陈曹臻,曾令雕.CBL 结合 PBL 教学对乳腺外科带教中实习生临床工作功能及满意度的影响[J].保健文汇,2023,24(30):5-8. [3] 孔丽丽,都艳敏,倪进,等.线上线下混合式教学在护理实习带教中的应用研究[J].继续医学教育,2023,37(2):64-67. [4] 贺镜婷,李晓旭,张艳,等.SPOC 五步教学法在甲状腺乳腺外科护理教学中的效果评价[J].护理实践与研究,2024,21(3):469-474. [5] 蒋清,青晓,何怡丹.基于微信平台的问题导向式教学方法在乳腺外科护理教学中的应用价值[J].妇幼护理,2022,2(3):501-503.

点击下载PDF