石巧云,张晓辉

目的：评价情景教学在实习护生新生儿复苏培训中的的应用效果。方法：2023年6月—2024年6月为研究时间，从医院新生儿科的实习护士中选择22名，2023年实习时接受常规s的带教培训，2024年的实习护士实施情景教学，并将其分为参照组和观察组。结果：与参照组各项结果比较，观察组实习后的理论、操作和培训质量均比参照组更高（P<0.05）；观察组实习生的各项学习状态评分更高，差异显著（P<0.05）；观察组的新生儿复苏技能更优，其差异与参照组比较明显（P<0.05）；观察组对教学模式满意度更高，数据差异明显（P<0.05）。结论：将情景教学用于实习护生新生儿复苏培训中，不仅能够提升实习生的整体学习质量，还可提升教学质量。

新生儿复苏培训；实习护士；情景教学；学习能力状态

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