目的：探究在“分子诊断学”实践教学中采用虚拟仿真实验的应用价值。方法：共选取2021级1班50名学生为研究对象，以随机数字表法分成两组，观察组（完成虚拟仿真实验后开展综合性实验操作）、对照组（传统性综合性实验操作后实施虚拟仿真实验），对比两组虚拟仿真实验效果。结果：观察组虚拟训练考试成绩、实验报告成绩较高，与对照组相比，P＜0.05；另外，观察组学生综合性实验课堂表现的自我评价均高于对照组，P＜0.05。结论：虚拟仿真实验在“分子诊断学”实验教学中的应用探索，展现了其在提升教学质量、降低实验成本、增强学生实践能力方面的显著优势。通过模拟真实的实验环境和操作流程，学生能够在无风险的环境中进行反复练习，加深对分子诊断学原理和技术的理解，为分子诊断学的教学改革提供了新的思路和方法。

虚拟仿真实验；分子诊断学；实验教学

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