冯晓丽,黄 杰,杨 雳,彭 洁,鲁 娅

目的：浅析在呼吸高依赖病房本科护生临床带教中，将行为导向教学法与临床路径式教学法联合进行教学产生的教学影响。方法：本次探究开始、终止时间分别为：2023.1、2024.12，抽取24名呼吸高依赖病房中的本科护生为研究标本，以电脑随机数字结果分组，奇数“1”的护生为常规组（12名，基础临床带教法），偶数“2”的护生为研究组（12名，行为导向教学法+临床路径式教学法），浅析两种不同教学法对呼吸高依赖病房本科生临床护理带教产生的影响。结果：教学满意度指标中，研究组12名护生均为满意，占比高达（100.00%），与常规组（83.33%）比较，显著较高（P＜0.05）；护生考试成绩指标中，接受带教指导后研究组护生理论知识（93.92±3.02）、临床护理操作能力（95.92±2.19）、综合实践能力（94.94±3.17），常规组（85.02±4.91）、（88.18±4.21）、（86.01±3.72），前者各项得分均显著较高（P＜0.05）；核心能力测评指标中，研究组护生各项指标得分均明显较高（P＜0.05）。结论：针对呼吸高依赖病房本科护生开展临床带教时，将行为导向教学法与临床路径式教学法联合进行教学指导，能够有效提高护生的综合实践能力及临床护理水平。

呼吸高依赖病房；临床路径式教学法；临床带教；行为导向教学法

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