林长琴

目的：探究翻转课堂教学模式在基础护理学实训教学中的应用效果。方法：研究二阶段主要以2024年1月-2024年7月时间段为主，并以60名学生作为研究对象，随机抽签法分组，30名纳入对照组，30名纳入观察组，且分别行传统教学模式与翻转课堂教学模式。结果：从考试成绩方面对比时，组间对比具有一定差异，且明显观察组考试成绩较对照组优异，P＜0.05；从学生自我学习能力评分方面对比时，组间对比具有一定差异，且明显观察组学生自我学习能力评分较对照组高，P＜0.05；从教学效果评价方面对比时，组间对比具有一定差异，且明显观察组较对照组教学效果评价高，P＜0.05；从学生对教学模式的满意度方面对比时，组间对比具有一定差异，且明显观察组学生对教学模式的满意度较高，P＜0.05。结论：应用翻转课堂教学模式，学生的考试成绩优异，且自我学习能力较强，学生对该教学模式具有较高的教学效果评价与满意度，教学应用具有一定优势，可大力推广。

翻转课堂；教学模式；基础护理学；实训教学

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