刘 娟,邓盛梅

【摘 要】：目的：探究在临床骨科护理教学中应用以团队为基础的学习（TBL）教学模式实际效果。方法：将我院2023年2月至2024年2月在骨科实习的45名护生作为观察样本，参照组：常规教学；观察组：TBL教学模式，探究两种教学模式实际应用效果。结果：观察组理论、病历书写成绩以及护理、评估病情能力显著高于参照组（P<0.05）；观察组护生、教师评分均高于参照组（P<0.05）；观察组不满意TBL教学模式者低于参照组（P<0.05）。结论：在临床骨科护理教学过程中，针对性采取TBL教学模式，可有效弥补传统教学不足，有利于提高护生骨科护理能力，备受护生、带教老师青睐，值得推广。

【关键词】：TBL教学模式；骨科护理；护理教学；教学满意度

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