雷 玲,辛 宁

药理学作为一门基础学科对学习医药专业的学生掌握相关的医药学知识以及理解毒素的基本原理以及毒物在患者的治疗中所起的作用是非常重要的，但传统的药理学教学往往采用单一的教学模式，难以激发学生的思维与探究兴趣，无法有效提高学生的自主学习和问题解决能力。本文基于“问题一思考一假说一探索”模式，结合药理学教学现状进行了分析与梳理，指出当前课程存在的局限性，如传授形式简略，缺少技能的训练，考评体系的平衡性等方面，并提出一些新的建议，如构建逐步升级的问题、全程思维训练、结合假设和探索学习、构建再定义的能力考评系统等，并优化课程的课堂教学效果，提升学生创造力及解决现实问题的能力。

问题导向教学；药理学思考训练；假说构建教学法；探索式学习；药理学教学改革

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