党 娟,李延安

目的：总结任务驱动式教学在产前诊断相关护理带教中的应用效果。方法：总结2021年12月～2024年12月期间在我院产前诊断中心进修20名护理人员的教学工作情况，参照计算机分组法将其分成对照组、研究组，每组各10名，对照组采取常规教学模式，研究组采取任务驱动式教学模式，比较两组教学结果。结果：①研究组进修生的学习兴趣、解决问题能力、知识整合能力、临床思维能力、理论与实践联系能力、团队协作能力评分均比对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。②研究组进修生的教学计划、教学内容、教学形式、教学效果、带教老师教学水平评分均比对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：任务驱动式教学在产前诊断相关护理带教中有着较高的应用价值，能够为临床培养优秀的护理人员，值得推广。

任务驱动式教学；产前诊断；护理带教

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