李 晓,张 悦

目的：探讨PBL结合Min-CEX量表评估在麻醉科住培医师临床带教中的应用价值。方法：随机将44名（2023.1-2024.12）麻醉专业住培医师分为观察、对照2个组，每组22名。对照组应用传统教学模式，观察组应用PBL结合Min-CEX量表评估。比较两组学习效果、考核成绩、教学模式满意度。结果：2组4项学习效果评分对比，教学前均P>0.05，教学后均提高且观察组更高（P<0.05）。2组理论及实操考核成绩对比，教学前均P>0.05，教学后均提高且观察组更高（P<0.05）。2组教学模式满意度对比，观察组更高（95.45%VS 72.73%）（P<0.05）。结论：PBL结合Min-CEX量表评估教学方式可以有效提高住培医师的学习效果，理论与实操考核成绩更高，住培医师对教学模式的满意度更强，值得推广应用。

PBL；Min-CEX量表；麻醉科；学习效果；考核成绩；满意度

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