周 勇,陈雅芳,凤海燕

目的：探讨基于钉钉平台的Sandwich教学法在ICU护生临床带教中的教学效果及适用性。方法：选取2024年1月—2025年1月在我院ICU实习的60名护理专业学生为研究对象，随机分为观察组（钉钉平台+Sandwich教学法，n=30）与对照组（传统教学法，n=30）。结果：观察组的理论考试与实践操作成绩高于对照组；观察组对教学效果的评分高于对照组；观察组的自我评价得分高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论；基于钉钉平台的Sandwich教学法能有效提高ICU护生的临床综合能力。未来需扩大样本量并延长随访时间，以验证技能的长期留存效果。

钉钉；Sandwich教学法；ICU护生；带教；应用效果

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