周丽华

本研究以护理专业学生心肺评估技能培养为切入点，探索PBL联合翻转课堂教学模式的应用价值。通过随机对照实验设计，对比传统教学与新型教学模式在知识掌握、技能形成及自主学习能力培养方面的差异。结果显示，实验组学生在理论成绩、操作考核及自主学习能力量表评分中均显著优于对照组（P<0.05），教学满意度达92.5%。该模式通过问题驱动与课堂重构，有效激活了学生的学习主体性，为护理实验教学改革提供了可推广的实践范式。

PBL教学法；翻转课堂；健康评估；实验教学；心肺评估；护理教育

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