彭娅梅

目的：三明治教学模式在新生儿疾病临床教学中的效果评价。方法：研究开始时间：2023年8月，结束时间：2025年7月，参考对象从以上阶段内抽取，即：我院新生儿科实习的64名学生，而后分组，根据实习时间分为两组对照组（实习时间2023年8月-2024年7月）、实验组（实习时间2024年8月-2025年7月），每组32名实习生，在新生儿疾病临床教学中分别实施常规教学模式和三明治教学模式，对比教学效果。结果：实习生考核成绩分析，实验组实习生三项考核成绩均高于对照组，P＜0.05。教学质量评价分析，实验组各项能力评分均高于对照组，P＜0.05。实验组实习生对于教学满意度评价三个维度均高于对照组，P＜0.05。结论：在新生儿疾病临床教学中三明治教学模式能够获得更好的教学效果，能够更好地提升实习生的各维度能力，更好帮助实习生掌握新生儿科临床相关知识。

新生儿；临床教学；三明治教学模式；教学效果

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