刘 萍,蔡晓燕,刘志钰

目的：研究分析在儿科护理教学查房中采取以问题为基础的教学法（PBL）与多媒体教学模式的应用价值。方法：研究对象我院儿科进行实习的护理实习生，研究开展时间在2020年9月~2021年9月，共纳入研究的护生有40名，按照随机抽签法，将其分为观察组（n=20）与对照组（n=20），在护理教学查房中分别采取PBL与多媒体相结合的教学模式以及传统教学模式。对比分析两组的教学效果。结果：两组在经过不同教学模式的教学以后，记录两组实习生的各项考核成绩，观察组实习生对学生的兴趣更高，课堂参与度更高，而且两组的考核成绩比较，观察组要显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在儿科护理教学查房中，采取PBL与多媒体相结合的教学模式，学生对课堂参与度得到明显提升，学习兴趣进一步提高，临床综合能力也得到了显著提升，对临床工作开展有着重要的助力作用，值得推广。

PBL教学模式；多媒体；儿科护理；教学查房

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