岳晓娥,汤琪,张莉,曹洁

目的:探讨精细化教学联合CPBL教学在泌尿外科临床护理教学中应用效果。方法:自2021年1-12月，在我科实习的全日制护理实习生，实习时间为4周，泌尿外科实习护士67人，按不同教学法，随机将实习生分为2组。以传统教学模式进行临床教学(对照组)，实行精细化教学联合CPBL教学模式(实验组)，实习时间均为4周，对比学习考核结果。结果:实验组实习护士理论操作成绩、出科考核评分均高于对照组，实验组实习护士对我科的临床教学满意度、教学质量及自主学习能力评价亦高于对照组。结论:精细化教学联合CPBL教学模式以病例为基础，充分将理论结合临床可有效提高临床实习护士的理论成绩、操作成绩及出科考核时整体水平，新型的教学模式充分调动了学生的积极性，提升了临床教学满意度及教学质量。

精细化教学;CPBL;泌尿外科;临床护理教学

[1]李明超.CBL联合PBL教学法在泌尿外科实习教学中的应用[J].中国高等医学教育,2018(6):79-80. [2]李娟娜.临床护理实习生临床教学中精细化教学的运用分析[J].中国继续医学教育,2019,11(7):34-36. [3]吕玉梅.精细化教学在临床护理实习生临床教学中的运用分析[J].中国继续医学教育,2017,9(31):28-29. [4]宗慧燕,黄亚琴,何红晨,等.康复治疗专业临床实习临床教学精细化教学模式探索[J].中国康复理论与实践,2016,22(3):361-364. [5]刘明霞.精细化教学护理模式在普外科临床教学管理中的应用效果[J].中国卫生产业,2020,(13):152-154.

点击下载PDF