吴先丽(遵义市汇川区大连路遵义医科大学附属医院)＃何世伟

目的:实验将针对骨科护生管道护理带教方案进行优化，重点分析微课联合PBL教学的优势和方案落实情况，优化教学成果。方法:针对80名骨科护生为对象，样本来源于2021年6月，截止为2022年5月的实习生，按照时间划分两个对比组，对照组为传统教学，观察组为微课联合PBL教学，对比教学成果。结果:从数据可见，观察组护生在成绩考核中高于对照组，具有统计学意义(P＜0.05)。同时，在临床教学满意度测评上，则以观察组效果高于对照组，差异显著(P＜0.05)。结论:采用微课联合PBL教学对于骨科护生的管道护理带教有重要意义，可以提升学生的知识理解程度，加强操作指导，有助于提升学习成绩，护生对教学满意度高，值得推广。

微课;PBL教学;骨科;护生;管道护理带教

[1]曹黎,蒋青青.微课结合案例教学法在骨科护理带教中的应用效果[J].中国继续医学教育,2022,14(12):60-63. [2]徐晓曦,唐敏,梁爽,李金梅,祁丽亚,代群莉.“趣味化课程”系列微课联合PBL教学法在骨科临床护理带教中的应用[J].护理实践与研究,2022,19(12):1878-1881. [3]钱小莉,郁娴.微课结合案例教学法在骨科临床护理带教中的应用[J].中国卫生产业,2018,15(27):138-139+142. [4]刘思,徐凤燕,陈洁,黄慧娟,符宝芳.标准化病人培训模式结合微课在骨科护生实训中的应用[J].临床医药实践,2021,30(07):553-556.D [5]胡亚丽,代娟,向望,肖兰杰.微课联合翻转课堂在骨科实习护生教学中的应用[J].中国继续医学教育,2021,13(11):71-74. [6]陈晓萍,顾艳,李琴芬.情景模拟联合PBL教学应用在骨科护理教学中的效果[J].昆明医科大学学报,2020,41(12):164-167. [7]沙林丽,魏蓉.微课与案例分析结合教学在创伤骨科护理带教中的应用效果[J].医学理论与实践,2020,33(21):3690-3692. [8]林杏.混合式教学联合PBL在骨科护理教学中的应用效果[J].医学食疗与健康,2022,20(12):183-185+193. [9]高侠,何丽娜,石文蓉.微课结合标准化考核在骨科实习护生带教中的应用[J].实用临床护理学电子杂志,2018,3(17):158+162. [10]邬燕,郑伟,陈红梅,等.微课与赋能教学联合在膝关节运动损伤科护理带教中的应用[J].糖尿病天地,2021,18(3):218.

点击下载PDF