周 杨

高校的主要职能是提供高等教育，客观公正的教学质量评估结果是提高和保证教学质量的重要举措，因此高等教育的质量常被用来评价高校职能的主要指标，与此同时高等教育质量也直接影响到人才培养的效果。随着信息技术的发展，大数据的出现逐渐影响到各个行业，当前大数据已经用于对高等教育的质量进行评价，利用大数据技术，可以 规划、实施、检查和处理四个阶段科学有效地进行高校教学质量评估。教育大数据促进了教育评估中数据推动决策的实现，为全面参与教育评估、完成发展性学生评价提供了良好的支持。此外，大数据的海量信息也使得这种评估更加可靠。文章将会以大数据作为基础，探究高等教育质量评价的相关内容。

大数据；高等教育；质量评价

[1] 陈烦,刘丹.服务地方经济社会发展课程群建设现状研究——以某学院为例[J].休闲,2021(7):0177-0178. [2] 邵道萍.新时代教育评价改革背景下高校课程教学质量评价体系构想[J].教育科学文摘,2021,40(2):32-33. [3] 无.学党史 强信念 助振兴——记安顺学院大学生志愿者2021年暑期送文化、科技、卫生“三下乡”活动[J].安顺学院学报,2021,23(5). [4] 吴爱苹.工会预算项目管理与绩效评价探索——以广东省珠海市预算项目库平台建设试点工作为例[J].中国工会财会,2021(12):27-28. [5] 彭建成,易秋香.新时代高校书法专业教学评价改革和实践——以湖南人文科技学院为例[J].湖南人文科技学院学报,2021,38(6):124-128. [6] 杨校辉,董建华,郭楠.岩土工程课程教学探讨——以《土力学》为例[J].水利与建筑工程学报,2021,19(6):207-210. [7] 王怡,郭萌.高等学校的新型产业职能分析[J].未来与发展,2021,45(12):85-89. [8] 徐巍.学术创业者双重身份整合影响企业绩效的探索性研究[J].科技管理研究,2021,41(24):100-109.

点击下载PDF