陈晶晶,刘佳琪

基于单元整体教学的小学数学项目式学习方式的开展，能够让学生在明确项目式学习任务的引领下对知识进行循序渐进的理解和掌握，从整体上促进小学数学教学的优化。基于此，本文首先分析了小学数学项目式学习的重要价值，之后以“元、角、分”这部分内容项目式学习的实施为例，分别从明确项目—确定分组和分工—制定活动计划—合作探究—演示汇报—评价和总结几个方面阐述了基于单元整体教学的小学数学项目式学习实践的开展。

单元整体教学；项目式学习；价值；策略

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