汪 恒,姜为民

目的：分析医学生骨科临床实习带教的现状，并采取PBL带教策略，观察其应用价值。方法：纳入研究对象均为医学院校骨科临床实习学生，共计60名，时间范围为2020年9月～2021年6月，按照带教模式的不同实施分组，传统教学法带教（30名）为对照组，PBL带教模式为观察组（30名）。比较两组学生带教前后考核成绩、出科前临床能力，调查学生对带教模式的满意度。结果：教学前两组临床基础理论知识、实践操作考核成绩差异无统计学意义（P>0.05），教学后观察组均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组出科时专业能力、书写能力、交流能力及协同能力评分均高于对照组，组间差异显著，P<0.05；观察组与对照组学生对教师态度、主动讲解、课堂气氛、学术能力、教学设计满意度经对比显示P<0.05，观察组更高。结论：PBL带教模式的应用在提高骨科医学生理论成绩及技能水平、临床能力方面作用显著，有利于提高带教质量及学生对带教的满意度。

医学生；骨科临床实习；带教；PBL；满意度

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