闫斯敏,王勤梅

在当前课程思政的背景下，将中国文化融入高中英语阅读教学具有重要的育人意义。本文以CLIL教学理论为理论基础，以北师大版高中英语必修一Unit3 lesson1 “Spring Festival” 阅读教学设计为例，探讨如何在CLIL教学理论的指导下进行更有效的教学设计，调整传统阅读课堂的关注点，达到文化教学和语言学习之间的平衡，将中国文化融入高中阅读教学，从而培养学生的文化自信和文化自觉，达到立德树人的教学效果。

CLIL教学理论；课程思政；中国文化；阅读教学

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