作者
周文莉
文章摘要
为了切实减轻学生的课业负担，切实落实“双减”精神，如何让学生在完成作业的同时能促进学科素养的提升和思维品质的发展，我采用学科融合的办法让学生在“做中学”、在“玩中学”，常识运用多种阅读策略，引导学生从浅层次阅读过渡到深度阅读，逐步提升学生的阅读素养。
文章关键词
双减；低年级；深度阅读
参考文献
[1] 陈颖.“双减”背景下小学英语阅读方式多样化教学研究[J].小学生(下旬刊),2023(05):1-3.
[2] 肖丽兰.“双减”背景下小学英语阅读教学的有效对策探究[C]//廊坊市应用经济学会.对接京津——社会形态基础教育论文集.[出版者不详],2022:2346-2348.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.048234.
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