谭 娇,谢 辉

在素质教育大力提倡的大环境下，意味着从幼儿阶段开始，孩子的教育就备受关注，因此学前教育专业也成为被重视的专业，为社会输入一批批学前专业能力到位的幼儿教师。敬业、精益、专注、创新的工匠精神为中职人才培养的道路指引了新的前进方向，中职学前教育专业教师在教学中应不断渗透工匠精神，以工匠之心传工匠之神，以工匠之心造工匠之人。在工匠精神的引领下，更新育人理念，构建富含工匠精神的职业能力培养体系，培养出真正符合时代需求的“教书匠”。基于此，本文针对工匠精神视阈下中职学前教育专业学生职业能力培养方法展开详细研究。

工匠精神；中职学前教育；职业能力

[1] 金贞姬.中职学前教育专业学生职业能力培养初探[J].基础教育论坛,2019,(23):58. [2] 李会萍.探讨如何培养中职学前教育专业学生的职业能力[J].教育现代化,2020,(25):191. [3] 王文军,单洪文.基于工匠精神培养中职学前教育学生职业能力[J].辽宁中职学报,2020,22(08):90-93. [4] 朱玲."工匠精神"引领下中职学前教育职业素养培育研究[J].济南职业学院学报,2019(04):1-5.

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