宁 珂

《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）和《义务教育英语课程标淮（2022年版）都强调了语言能力的重要性，其中写作能力属于语言能力的范畴。读后续写作为一种新高考题型，也广受研究者的关注，但读后续写教学策略运用于初中英语写作教学的相关研究仍然尚不多见，初中阶段的学生提前学习读后续写，对于她们高中阶段读写协同能力的提升有很大的帮助。因此，本文通过提出读后续写的价值意蕴，并且提出相对应的行动策略。呼吁教师开展有效的读后续写教学活动，提升其综合语言运用能力。初中英语教师要精心挑选阅读材料，以此激发学生读后续写的兴趣；搭建思维支架，保证学生写作方向准确；指导学生续写，丰富学生的写作内容；培养学生创造想象的能力，提升语言思维能力。

读后续写；初中英语；英语写作；价值意蕴

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