刘康波

在高职数学的教学中，融入课程思政的教学，可以有效地将两者的教学内容结合在一起，潜移默化的培养学生的思想政治能力。 在建立高职数学课程思政的教学过程中，要将思政的“立德树人”理念与高职数学教学有机结合，实现教学和育人双向指标的 共同发展，以此来促进高职院校的教学质量的不断提升，为国家培养出高思想、高品德的新时代人才。本文主要深入的研究高 职数学与课程思正的融合与实践，分析在目前的高职数学与课程思政教学的现状，在教学改革中出现的一些问题并提出相应的 解决策略，以此来推动高职数学的教学改革，带动高职学校的长久发展。

课程思政；高职数学；数学教学；教学改革

[1]王倩.课程思政融入高职数学的教学改革探索[J].北京工业职业技术学院学报，2020(01)：3-4. [2]陶正娟.课程思政视域下的高职数学教学策略[J].西部素质教育，2019(19):48-49. [3]万萍.陈鉴知.高职数学课程实施“课程思政”的探索与实践[J].科学咨询(教育科研),2020(10):117-118. [4]赵青波.从思政课程到课程思政的内在逻辑及建构策略研究―以高职数学课程为例[J].最漫画·学校体音美，2018(10):225-226. [5]侯杰.“互联网+课程思政”融入高职数学教学研究[J].现代交际，2020(05):26-27. [6]虞帅晶.基于"课程思政"理念的高职数学课堂教学改革探究[J].现代职业教育,2020(01):420-421. [7]孙春玲.试论基于课程思政的高职数学教学方法与策略[J].知识文库,2020(02):211-213.

点击下载PDF