杨 琼

区域游戏是一种可以有效提高幼儿活动乐趣、发展幼儿动作协调性的活动形式。它打破了传统的课程观，教师首先需要按照教育目标将整体活动范围有意识地划分成多个小区域的活动空间，然后有计划、有目的地投放游戏材料；区域游戏是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，幼儿表现为“我要游戏”，而不是“要我游戏”。幼儿在区域游戏中可以结合自己的兴趣爱好自由选择活动范围、种类和玩伴，更有助于他们自主性活动能力的发展和提升。教师在幼儿区域游戏中进行适当的引导与帮助，有助于幼儿提升游戏水平，发展幼儿的游戏自主性，并在游戏中获得探究能力的发展。因此本文重在探讨如何在区域游戏中发展幼儿的探究能力。

幼儿；区域游戏；探究能力；实践性

[1] 刘焱. 儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社，2014:365. [2] 张雪珏. 在区域活动中有效培养幼儿的探索能力[J]. 作文成功之路(中旬), 2016, 000(001):13. [3] 教育部基础教育司. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2017:30. [4] 焦婷. 在区域活动中培养幼儿的自主性探索能力[J]. 学前教育研究, 2006. [5] 邢宇. 在区域活动中幼儿自主性探索能力培养的研究[J]. 课程教育研究, 2015, 000(008):12. [6] 张洁.如何在幼儿园区域活动中培养幼儿的科学探究能力[J].学周刊,2014(34):216.

点击下载PDF