随着“双减”政策的深入实施，我们致力于降低中小学生的学业压力和作业负担，激发他们学习的内在动力。我们应该从单元整体视角出发，综合考虑多个维度来规划作业内容，要以“双减”政策为指导，不断改进课后数学作业的形式和内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的学习兴趣和主动性。基于此，本文对基于单元整体视角的初中数学作业创新设计进行相关讨论。

[1] 叶允铭.把握主题整体设计--例说初中数学单元教学设计的基本策略[J]. 教师, 2020(33):47-48.4.
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