罗有焕,戴汉桥,李海婷

党的第二十次全国代表大会上报告提出“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，科教融汇于高校是将科研与教学深度结合融为一体，着眼于高水平的科研支撑高水平的教学。项目教学是教师通过设置合理的项目计划和任务，引导学生主动学习与探究的实践过程。笔者尝试将自身的科研项目与项目式教学相结合，针对科研项目研究开展的方法“提出问题-分析问题-解决策略-效果反馈”，对应融入到项目式教学的“确定项目目标-查阅资料-实施计划-评价总结”四个环节中，探索“科”与“教”的有机融汇。旨在培养学生主动吸纳知识和自主探究的能力，以及科学思维与方法的养成，让显性的“学”和隐性“研”的相统一，让理论知识转化为实践技能，提升学生的核心竞争力，培养综合能力强的高素质创新应用型人才。

科教融汇；项目教学；探索；有机融合

[1] 贺国庆,王保星,朱文富等.外国高等教育史[M].北京:人民教育出版社,2006:218. [2] 张刚,马志敏.基于科教融合,产学协同下的创新型人才培养[J].教育教学论坛,2022(29):4. [3] 夏能权.高职院校科教融合育人的内在逻辑与实施路径研究[J].科教导刊,2022(12):5-7. [4] 许光文,李漫红,于三三,等.高校与科研院所科教融合协同育人探索[J].中国高等教育,2022(01):41-43. [5] 董桂馥,王淑芬,孙娜.“科教融合”的创新型人才培养模式探索及思考[J].科教导刊,2022(06):4-6. [6] 李玉菊,朱俞青.一流专业人才培养的科教融合创新实践[J].江苏大学学报(社会科学版),2021(6):124-131. [7] 李硕.科教融合育人模式的系统框架与整合应用[J/OL].中南民族大学学报(人文社会科学版):1-7[2024-04-05]. [8] 鲁道夫·普法伊费尔,傅小芳.项目教学的理论与实践[M].南京:江苏教育出版社,2007:34-40. [9] 吴鹏,蔡力,冯璐.应用型本科“C语言程序设计”课程项目式教学方法设计与实践[J].教育教学论坛,2022(46):153-156. [10] RamR.Globalization and educational reform:What planners need to know[J].Economics of EducationReview.2001,20(6):613-614. [11] Sarason S B.The predictable failure of educational reform:Can we change course before it’s too late?The Jossey-Bass Education Series and the Jossey-Bass Social and Behavioral Science Series[M].Jossey-Bass,Inc.Publishers,PO Box 44305,San Francisco,CA 94144-4305, 1990. [12] Yaisawarng S,Ng Y C.The impact of higher education reform on research performance of Chinese universities[J].China Economic Review,2014,31:94-105. [13] Hu Y,Nian X.Application of evolution decision in university courses layout[C]//Proceedings of the 33rd Chinese Control Conference.[s.l.]:IEEE,2014:6515-6518. [14] 李忠武,肖涛,聂小东,等.科研素养提升是教学与科研相互融合的纽带——以地理学为例[J].高教学刊,2023,9(32):86-90. [15] 苏彩霞,张艳芳,李秀琴.产教融合背景下科研项目与项目化育种课程的有机融合探究[J].现代商贸工业,2021,42(23):46-47.

点击下载PDF