高 情

作业是确认教师课堂教学效果的关键环节，也是巩固学生课堂学习成果的重要途径。“双减”政策明确指出要切实减轻学生的作业负担，为学生营造良好的成长氛围。因此，如何发挥作业减负增效的作用，成为了英语教师们共同关注的话题。本文基于具身学习理论，针对当下初中英语课后作业设计中存在的一些问题，从目标、内容和形式三个维度为改进作业设计提供建议，从而改善英语教与学的效果。

具身学习；初中英语；作业设计

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