郭金金,丁丽红

基于国际汉语教育框架下，构建国际汉语教师培养“1234”新模式，通过对现有教师培养模式的分析，结合国际汉语教育的特点，搭建可借鉴、易实践的国际汉语教师培养平台，培养和提高教师的专业素养和教科研能力，让拔尖教师“冒”出来。本文提出以“一个培养长效机制、两个培训教师抓手、三个助力提升的环节、四个实践体系”为实施路径的国际汉语教育教师培养新模式。

国际汉语教师；新模式；培养

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