张玉琪

基于QAR模型的高中英语阅读教学引导学生从“输入”到“内化”再到“输出”，反映了从学语言到用语言的过程，实现了学生语言能力与思维能力的同步发展。本文将结合具体阅读教学案例，阐述如何在高中英语阅读教学中应用QAR模型，以期提升学生的自主提问能力和思维品质。

QAR模型；问答关系；阅读教学

[1] Carroll, J. H., Raphael, T. E., & Au, K. H. (2011). QAR Comprehension Lessons: Grades 6-8 [M]. New York: Scholastic. [2] Raphael, T. E. (1982). Question-Answering Strategies for Children. The Reading Teacher[J], 36(2), 186–190. [3] 徐国辉,王楠,李艳,2019,运用QAR模型培养初中生英语自主提问能力[J],《中小学英语教学与研究》第8期, 25-30. [4] 李蕴智,2022,基于QAR模型培养学生提问能力的初中英语教学——以初中英语阅读复习研讨课为例[J],《江苏教育》第75期,44-47. [5] 文俊,陈静波,2022,运用QAR提问策略,发展中学生高阶思维——以初中英语阅读教学为例[J],《教育视界》第27期,43-47. [6] 中华人民共和国教育部,2020,《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》[M],北京:人民教育出版社.

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