蔡雨宸

自1985年词汇附带习得提出以来，其一直受到教育学界和语言学界的广泛关注。尤其是在当下词汇教学枯燥无味、学用分离等问题存在的情况下，对词汇附带习得的研究和应用就显得尤为重要了。本文将详细阐述词汇附带习得的定义和理论框架，并探讨其在高中英语词汇教学中的应用与启示，以期促进各一线教师对于词汇附带习得的理论，并将其有效应用于实际课堂中，从而提高学生的词汇水平和语言能力。

词汇附带习得；高中英语；词汇教学

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