席 晅,刘晓霞,王海丽

生理学是一门重要的、必修的医学基础课程，生理学学习成绩的好坏直接影响后续专业课的学习。如何提高医学生生理学的学习成绩是生理学教学团队亟待解决的问题。以甘肃医学院临床医学专业2018级396名学生为研究对象进行了传统教学设计，2019级485名学生进行了线上线下混合式教学设计，2020级603名学生进行了基于OBE理念的线上线下混合式教学设计，通过问卷调查以及期末考试成绩分析评价学生学习成绩、学习的主动性及兴趣等综合能力提高情况。结果显示，基于OBE理念的线上线下混合式教学的 2020级期末考试成绩高于线上线下混合式教学的2019级成绩，且高于传统教学的2018级成绩（P＜0.05），差异有显著性。本研究结果表明基于OBE理念的线上线下混合式教学以成果导向为目标，将线上知识传授与线下能力提升有机结合，提高学生学习生理学的效率和学习成绩，真正实现了以“学生为中心”的教育理念。

生理学；OBE理念；教学设计；教学实践

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