邸爱齐

《义务教育英语课程标准》（2022版）中提出教学活动是英语课堂教学的基本组织形式，教师要设计和提出不同思维层次的问题，引导学生独立思考。本研究采用了DRTA英语阅读教学模式,并在该模式的指导下进行不同类型的阅读活动设计,以提高学生的批判性思维能力。指导性阅读思维活动(Directed Reading-Thinking Activity,以下简称DRTA)教学模式是一种指导学生将思维与阅读活动结合的教学方法，主张学习者循环使用“预测-阅读-验证”模式，完成对文本的理解和对世界、生活和自我意识体系的建构，因此,本文结合具体案例，探讨如何在初中英语阅读教学中实施DRTA阅读教学模式以培养初中英语学习者的批判思维能力。

DRTA模式；英语阅读教学；初中英语；批判性思维

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