范玉萍

随着社会的发展和科技的进步，人工智能在教育领域的应用越来越广泛。在初中语文教学中，人文素养的培育也 成为了至关重要的一部分。本文旨在探讨初中语文教学中人文素养培育的途径，为教师提供一些可行的方法。阅 读是培养人文素养的基础。教师可以根据学生的年龄特点和学科特点，选择适合的阅读材料。通过阅读，学生可 以了解不同历史时期的文化，感受不同时期的文学魅力。同时，教师还可以教授写作技巧，如如何组织结构、如何运用修辞手法等。初中语文教学中人文素养的培育是一个长期而复杂的过程。通过以上提到的途径，教师可以为学生的全面发展提供有力支持，帮助他们成为具有高度人文素养的人才。

语文教学；人文素养；培育途径

[1] 杜威著,傅统先､邱帐译:《人的问题》,上海人民出版社2020年版. [2] 夸美纽斯著,傅任敢译:《大教学论》,人民教育出版社2020年版. [3] 刘少泉编著:《人文科学要论》,四川大学出版社2020年版. [4] 张人杰:《国外教育社会学基本文选》,华东师大出版社2021年版. [5] 瞿葆､钟启泉:《教育学文集·日本教育改革》,人民教育出版社2020年版. [6] 裴娣娜著:《教育研究方法导论》,安徽教育出版社2021年版. [7] 魏书生､张彬福､张鹏举著:《魏书生中学语文教学改革实践研究》,山东教育出版社2020年版. [8] 杜时忠:《人文教育论》,南京江苏教育出版社2020年版. [9] 施良方著:《学习论》,人民教育出版社2020年版. [10] 夏征农主编:《辞海(压缩版)》,上海辞书出版社2020年版.

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