刘思楠,赵紫郢宣

目的：在新护士岗前技能培训中应用任务驱动+微课教学法并对其效果展开研究。方法：此研究时间在2023年6月-2024年3月，共有40名新护士，以此为研究对象，随机分组，20名为对照组，20名为观察组，前一组纳入常规培训方式，观察组纳入任务驱动+微课教学法，并对其岗前培训学习成果进行对比。结果：岗前培训后，观察组理论知识、实践操作技能均比对照组优异，观察组新护士导向学习能力评分比对照组高，且对培训方式的评价优，教学满意度高，P＜0.05。结论：经过此次教学方式的应用，可明显发现，对新护士的理论知识、操作技能、导向学习能力等都具有积极作用，且大家对该种方式具有较好的评价，且比较满意，具有非常高的应用价值。

任务驱动+微课教学法；新护士；岗前技能培训

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